当你对这个专业的了解变得比较深入

admin6个月前 (06-03)56爆大奖11

演讲是一个动态过程。熟悉与演讲题目有关的语言随着研究的展开而变得不可或缺,因为你在浏览文献时要查找这些关键词。 当然,如果你熟悉的人中有人对你要演讲的项目非常了解,那么请教他们就再好不过了。 @直接向他人请教直接向他人请教相关问题是非常便捷的一个方法。 如果没有特别合适的人选,你也可以请教一下周围的人对你要演讲的题目的看法。除非你有完全的把握,以及靠谱的替代学习计划,否则,还是遵从学校的安排来学习,才是最佳策略。 但是到了大二下学期或者大三以后,当你对这个专业的了解变得比较深入,也渐渐形成了一些专业眼光之后,你可以更加自主地去决定自己想要学什么,不要学什么。 善用互联网的优质教育资源今天的时代已经与十年前甚至五年前都大不相同,在线教育如火如荼,VI丁(麻省理工学院)等世界名校开放了它们的课程,丁20等讲台让各方高人轮番登场布道,国内本土的在线教育也是方兴未艾。 在这股浪潮席卷之下,今天的学生,不论在物理意义上他们身处哪里,在知识和思想的层面上,他们可以自由出入的课堂已经遍布整个世界。所以知乎有名言:“以大多数人的努力程度之低,根本轮不到拼天赋。 ”我们与其把眼光放在自己与他人的天赋差异上(虽然这种差异是客观存在的〉,不如放在自己可以如何努力并通过努力让自己变得更加聪明、更有才能上。 但是对于“努力”这件事,我们也要破除一些陈旧的观念,即努力不是一味地“使力、使力”这么简单。而他的工作只是识别这些灵感,然后判断开始动笔的时机。对一个现实问题的解决,或者对一个现实情境的洞察,往往需要同时调用不同知识谱系上的知识。 学会有意识地去分析不同领域知识之间的潜在关联,通过不同知识的迀移、印证、互补,获得启发,甚至生成新的思想或者发现。 。 只八匚丁1匚2实践练习从问题开始1.请写下一个最近一直困惑你的问题:—————一2你已有的观点是什么。

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关于练习在学习中价值的一个更直接的证据来自0肋105咏等多名心理学家于2013年发表的一篇文献综述。 这项研究整合分析了约400篇学习心理学领域的论文,对教育界常用的10种学习方法的有效性进行了评定,发现以练习为主导的方法是通用有效性最高的(见表4-0:表4-1方法名称 方法描述 有效性测试练习 指非用于考评、升学的练习性测试 高分散练习 在一个较长时期内使用较长间隔的分布式练习 高交错练习 混合不同类型问题或广泛知识点的练习 中细致追问 对事实或知识的深层原因的追间 中自我阐释 对学习过程或问题解决过程进行自我阐释 中方法名称 方法描述 有效性概括 对学习内宕进行概括 低标记重点 阅读时对重要的内容画线标记 低关键词记忆术 对语音材料逬行想象的关联记忆 低图像化记忆术 将文本材料想象成图像以辅助学习 低重复闵读 对学习材料再次阅渎 低资料来、源:0010571,只3界500.,35.,61&1.I茁口⑴乂比运51口己6加5’163010界1出66116163010泣〔匕0坤口65:。教育心理学新近的观点认为,对某一事物的知识掌握,应区分了角军(如0界匕己讲此0⑴;〉和知晓(如0界匕己讲00两个层次。 比如对于跳伞这件事情,仅限于了解的人,固然可以头头是道地说出跳伞的标准操作步骤一二三四,而如果被问到一些非常规性的问题,可能就会茫然无措;而掌握知晓层次的人则可以基于对跳伞设备的内在原理的理解,通过一定的思考和推理后得出解答。 看到这里,有些人可能会问:“我平时阅读的教材已经写得明白晓畅,有一说一、有二说二,直接读下来,就能懂个八九不离十,似乎用不到你所说的解码吧。而在问题牵引下的学习,则是连续不断地构筑着知识之间的联系,使它们以一种有意义的方式连缀在一起。 那些特别适合长期探索的根本性问题,不仅可以引发我们持久的求知冲动,还能迫使我们保持持续的思考。 这个过程可以是几个月、几年甚至贯穿我们的一生。 这些问题就像一根根富有韧性的细线,把五彩斑斓的知识、经验、思想和方法串接起来,使散落的沙砾变成一串富有光泽的珍珠。 可以说,越成熟的学习者,越擅长做这类长时程的知识结构化的工作。 《人是如何学习的》一书中介绍过这样的研究,有教育学家比较了物理学和历史学领域专家和新手在知识组织上的差异,结果发现在两个领域中,专家的知识都不是对事实或公式的简单罗列和堆积,而是围绕着核心的概念或者“大观点”屯1加35〉组织起来的,这些“大观点”引导着他们去构筑和拓展自己的领域。 当然,我们不仅可以向自己提问,也可以向其他人提问,向高手求教,向智者参习。 但是归根结底,这些问题还得由我们自己来解答,别人的帮助只是一种推动,但知识构建的过程是他人无法替代的。 提问是将我们引向深度学习的起点。”然后他笔锋一转,又说:“现在比以前还多了一点,却不能用一个字概括。哪怕在一人独处的状态下,也可以玩这种游戏式的知识操练,即“思想实验”,人类历史上很多智者都是这么干的。 思想实验就是构造一个现实中并不存在的假想情境,然后运用所学的知识,来设想事物在这个情境中的变化。当时少年斯蒂芬已经在写作上初显才华,被聘为校刊的体育记者,并采写了一篇关于校际篮球比赛的报道。 初稿中的一段是这样写的:昨晚在里斯本高中深受喜爱的体育馆里,杰.希尔斯的队友和粉丝都为一位运动员创造校史的精彩表现震惊不已。




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