用杜甫的诗来形容就是

admin7个月前 (06-06)未命名15

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第二点是关于简单性的,这个思维模板有七个步骤,外人看来觉得很多很复杂,但学过的人觉得很简单很清晰,刚才我们组在做练习的时候,大家拿出不同的问题来研讨,基本上就没有出什么偏差,练个两三遍就都01了,说明这个思维方法非常简单实用,容易操作和掌握。 第三点是关于理论性,其实老师示范的那些语言句式没有超出我们经验范畴,大家在日常工作生活中也经常会用到,但我们没有把它们组织起来,上升到理论的高度,整合成一个思维方法工具。 通过系统地学习逻辑思维7级理论,让我们不仅知其然,也知其所以然,这时候再运用这个思维模板就有了一种理论性的高度了,用杜甫的诗来形容就是:会当凌绝顶,一览众山小也。 ”思维教练被他逗了,也不禁笑道:“你总结很好,而且观点表达得非常生动形象。 说起理论性让我想起刘伯承元帅的一个故事。其中的一部分学生寄望于课本外的世界,相较于其他人,他们有更丰富的知识、更宏大的关切主题,而这些很容易帮助他们树立起优秀甚至“才子”的形象,而成为众人瞩目的焦点,这些会给他们造成极大的心理满足,并可一定程度上缓解高考带来的焦虑。 大学时代的游戏规则全然换了一套,“心忧天下”不再是一种可以获得社会认同感的行为,而大学中评价标准的多元化突然让他们变得无所适从,于是他们不知道到底应该怎样表现才能保持之前的光辉形象,所以就干脆自我放纵、自暴自弃起来。不卑不亢,礼貌而幽默,领队的答词尤其是那绝妙的结尾堪称精妙绝伦,称为“豹尾”,一点也不过分。只见魔术师再弹一下手指,所有的牌竟然全部变成了空白。很多研究思维和创意的学者认为,先发散后收敛的顺序是最为合理的,如图5-1所示:图5-1发散思维和收敛思维很多人都不陌生,但是能够用好这两种思维的人并不多。法国哲学家阿兰曾经说过这样的话:“语句抽象总是糟糕的,句子里应该充满石头和金属、桌子和椅子、动物和男人或者女人。

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朱先生曾检讨自己年轻时,由于没能权衡好轻重,以至于花了很多功夫读了一些不值得读的书,写了一些不值得写的文章,也做了一些不值得尝试的事,感到懊悔不已。只是阅读,就觉得演讲者的声音、神情、态度呼之欲出。 这样的文字无疑是适合亦讲亦演的现场表达的。 演讲语言是经过精心锤炼和构筑的口语,是生活化的语言,这就要求它的语汇、句式和语气都应有浓厚的口语色彩,通俗晓畅,自然流动。 它应适合自如的口头表达。手是唯有人类才有的万能工具,同时手也是表现各种表情和故事的媒介。可见资料既不是途中散失的,也不可能是我方丢失的。他的脑子也不小,但他的记性却不很精明,他的思想也不很细密。 …...他的名誉越传越远,越久越大。你们要注意听。 ”和“最近我了解了一下情况,你们许多人对XX的理解很成问题,很不像话。 这个问题不能那样认识,应该这样看……”这类开场白最容易引起听众的不满甚至愤慨。 有的演讲者喜欢摆架子,把听众当成“阿斗”,由于缺乏平等的态度和民主精神,往往一开头就口气很粗,甚至板着面孔训人。第四,程序繁杂。每一次的交流,都会使四个区域的面积发生或多或少的变化。 而理想的交流,如图5-7所示,应该是使公开区越来越大,盲区和隐秘区越来越小,甚至未知区也随之减小。 对一个善于学习的人来说,他尤其要在交流中关注盲区,也就是别人知道而自己不知道的,这样他就能在交流中收获新知识。 盲迗隐秘区 未知公开区 卩隐秘区 未知匕图5-7在未了解乔哈里窗格之前,我们对人际交流的观点未免流于表层和片面,而有了哪怕是最简单的矩阵的辅助之后,显然我们对这个问题的理解更深入也更全面了,我们思考这类问题时便会更加周密。 正如图5-8显示的,我们原先的思考空间可能只属于某个矩阵的一个象限,当我们把这个矩阵显性化表示出来以后,我们就发现了这个矩阵的其他象限从而拓展了我们原先思考空间的疆域,这就是矩阵的价值。 图5-8矩阵运用:如何研制一款新奇的饼干。 除了分析问题之外,矩阵方法对求解创意性问题也很有帮助。 我们可以试着来回答下面这个问题:如何研制一款新奇的饼干。除非按预先拟好的讲稿照念,否则一般都不可能没有发挥。

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